SEXA
–Papá...
–¿Hummm?
–¿Cómo es el femenino de sexo?
–¿Qué?
–El femenino de sexo.
–No tiene.
–¿Sexo no tiene femenino?
–No.
–¿Sólo hay sexo masculino?
–Sí. Es decir, no. Existen dos sexos. Masculino y femenino.
–¿Y cómo es el femenino de sexo?
–No tiene femenino. Sexo es siempre masculino.
–Pero vos mismo dijiste que hay sexo masculino y femenino.
–El sexo puede ser masculino o femenino. La palabra "sexo" es masculina. El sexo
masculino, el sexo femenino.
–¿No debería ser "la sexa"?
–No.
–¿Por qué no?
–¡Porque no! Disculpá. Porque no. "Sexo" es siempre masculino.
–¿El sexo de la mujer es masculino?
–Sí. ¡No! El sexo de la mujer es femenino.
–Y ¿cómo es el femenino?
–Sexo también. Igual al del hombre.
–¿El sexo de la mujer es igual al del hombre?
–Sí. Es decir... Mirá. Hay sexo masculino y sexo femenino, ¿no es cierto?
–Sí.
–Son dos cosas diferentes.
–Entonces, ¿cómo es el femenino de sexo?
–Es igual al masculino.
–Pero, ¿no son diferentes?
–No. O, ¡sí! Pero la palabra es la misma. Cambia el sexo, pero no cambia la palabra.
–Pero entonces no cambia el sexo. Es siempre masculino.
–La palabra es masculina.
–No. "La palabra" es femenino. Si fuese masculino sería "el pal..."
–¡Basta! Andá a jugar.
El muchacho sale y la madre entra. El padre comenta:
–Tenemos que vigilar a este chico...
–¿Por qué?
–Sólo piensa en gramática.
Luis Fernando Veríssimo, escritor brasileño.
Y si quieren leer más sobre este autor, pinchen acá.
Convocatoria: Premio Bicentenario a las Bibliotecas Escolares
El Programa Provincial de Lectura en
La convocatoria, que se extiende desde el 15 de septiembre hasta el 15 de noviembre de 2010, está destinada a recoger aquellas experiencias orientadas a la construcción de la memoria y la identidad de la comunidad. Podrán participar todas las bibliotecas de las escuelas del país, sean de gestión estatal o privada, de todos los niveles y modalidades educativas. El certamen reconocerá con PESOS DIEZ MIL ($10.000) una única experiencia evaluada ganadora y cinco segundos premios de PESOS DOS MIL QUINIENTOS ($2.500) cada uno.
Las experiencias deberán inscribirse en alguno de los siguientes ejes: * la construcción de la memoria colectiva; * el trabajo cooperativo en redes entre bibliotecas escolares para proyectos conjuntos de carácter comunitario; * el desarrollo de propuestas de investigación en base a las necesidades de la comunidad y * la biblioteca como lugar de inclusión social y cultural".
Para mayor información, visitar el sitio : www.bnm.me.gov.ar
Los libros para chicos ya no son lo que eran. Y las obras de este autor inglés, innovadoras y alérgicas a las moralejas, son el exponente de una tendencia mundial en literatura infantil. LN
Habrá pruebas en primaria y secundaria
Las plataformas digitales no podrán reemplazarlos. Lo dicen "desde las páginas de un libro, por supuesto" el escritor Umberto Eco y el guionista favorito de Luis Buñuel, Jean- Claude Carrière
En una colección única que lanza LA NACION a partir de hoy, los cuentos y la música que hicieron de María Elena Walsh la gran trovadora de la infancia
Servicios que permiten oír y compartir música online, como Grooveshark, Blip.fm, MixTape, YouTube y Bloson, y sitios con información y reseñas de bandas y discos
Los invito a leer un fragmento de una conferencia de Ricardo Piglia a docentes, que salió publicado hoy en el suplemento Radar. 
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| Mitos: folletos |
Tal como les había comentado, pronto estarán disponibles los certificados firmados para que puedan retirarlos por los CIEs. Les sugiero que llamen antes para no ir inútilmente. 
Señoras y señores: mañana empieza el Mundial 2010 en Sudáfrica. Flota en el ambiente un cierto clima festivo como ocurre siempre que se celebran estos eventos deportivos. 
Estimados docentes de Lomas de Zamora: 
Libros: una red de casas encantadas
por Ana Maria Machado
Yo era chica, pero no recuerdo exactamente qué edad tenía...
Sólo sé que era lo suficientemente alta como para estar de pie frente al escritorio de mi padre, apoyar los brazos encima y colocar el mentón sobre las manos. Frente a mis ojos, bien grande, había una estatuilla de bronce: un caballero muy delgado con una lanza en la mano y montado en un caballo esquelético, seguido por un burrito que cargaba a un hombrecito gordinflón con el brazo extendido y dando vivas con el sombrero.
En respuesta a mi pregunta, mi padre me los presentó:
—Don Quijote y Sancho Panza.
Quise saber quiénes eran y dónde vivían. Me enteré que eran españoles y que durante siglos habían vivido en una casa encantada: un libro. Luego mi padre interrumpió su trabajo, tomó un libro enorme de la biblioteca y comenzó a mostrarme las ilustraciones mientras me contaba las aventuras de esas dos personas. En una de las ilustraciones aparecía Don Quijote rodeado de libros.
—¿Y quién vive dentro de esos libros? —pregunté.
De la respuesta de mi padre, comprendí que existían toda clase de libros y dentro de ellos, existían infinitas vidas. A partir de ese momento, de la mano de mis padres, empecé a conocer algunas, como las de Robinson Crusoe en su isla, Gulliver en Liliput y Robin Hood en su bosque. Luego descubrí que las princesas y las hadas, los gigantes y los genios, los reyes y las brujas, los tres chanchitos y los siete cabritos, el patito feo y el lobo feroz, todos mis viejos conocidos de los cuentos de hadas que solía escuchar, también habitaban en libros.
Cuando aprendí a leer, fui yo quien pasó a vivir en los libros. Conocí a personajes de cuentos populares de todo el mundo en colecciones que me llevaron de viaje desde China a Irlanda, desde Rusia a Grecia. Me sumergí tanto en los libros de Monteiro Lobato que podría decir que me había mudado a
Con la misma facilidad pude vivir en el Mississipi con Tom y Huck, cabalgué por Francia junto a D'Artagnan, me perdí en el mercado de Bagdad con Aladino, volé a
Así de simple. Sin fronteras geográficas ni franja etaria. Sólo yendo de un lado a otro, todo vinculado en una red de casas encantadas.
Hasta que, con tantos mundos, fui construyendo los míos. Y comencé a compartir con otras personas, en los libros que escribo, todo aquello que vive dentro de mí...
Traducción de Laura Canteros
Ana María Machado: escritora y periodista brasileña, nacida en Río de Janeiro en 1941. Entre sus obras se destacan Bebeto, Alicia y Ulises, Para siempre. Pueden visitar su sitio en Internet en http://www.anamariamachado.com/home/ (en portugués).
EQUIPO TÉCNICO REGIONAL 2
ORALIDAD: REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE Y EVALUACIÓN
Resolución: 4602/09
Dictamen: 8174
COORDINA: Norma Del Buono
DESTINATARIOS: EGB 1º y 2º Ciclo - Adultos - Especial - Psicología
FRECUENCIA: SEMANAL (7 encuentros)
HORARIO: Lomas de Zamora: días martes de 18 a 21 hs. // Avellaneda: días jueves de 17.30 a 20.30 // Lanús: días viernes de 18 a 21 hs.
PUNTAJE: 0,44
Ya están abiertas las inscripciones en los CIEs.
Los anteojos mágicos
Don Inocencio vivía en el campo.
Un día le llegó una carta de su hijo que estaba en la ciudad.
Don Inocencio fue al pueblo y le pidió al cura:
--Padre, ¿quiere hacer el favor de leerme esta carta?
--Sí, hijo. Espera que voy a buscar los anteojos.
Los trajo, se los puso y le leyó la carta.
--Muchas gracias, Padre- dijo don Inocencio-. Y se despidió. Mientras iba para su campito, pensaba:
--¡Qué comodidad tener unos anteojos que hagan leer! ¡Yo nunca hubiera pensado que hubiera una cosa así! ¡Ah, pero en cuanto vaya a la ciudad me compraré un par!
Pasó algún tiempo hasta que un día don Inocencio tuvo que ir a la ciudad. Entonces fue a la casa de un óptico y le dijo:
--Necesito un par de anteojos para leer.
El óptico empezó a probarle los anteojos que tenía. Por cada par que le ponía, le daba un periódico y le preguntaba:
--¿Estos van bien?
--No, veo nublado.
--¿Y estos?
--Como ver, veo. Pero lo que dice el diario no lo distingo. El pobre óptico se cansó de probarle todos los anteojos que tenía en venta, pero ninguno permitía leer a don Inocencio. Al fin perdió la paciencia y le preguntó:
--Pero, dígame: ¿usted sabe o no sabe leer?
--¿Y usted qué se cree? ¡Si yo supiera leer, no vendría a comprar sus anteojos!
El óptico no tuvo más remedio que reírse ante tanta inocencia.
--Anteojos de esa clase, vaya a buscarlos a la escuela. ¡Los tiene el maestro! –le dijo riendo.
(Cuento popular italiano)
Estimados docentes: nos faltan pocos encuentros para finalizar el curso que venimos transitando. Todavía tenemos que ir cerrando esta etapa; ustedes pasarán por la instancia de evaluación y yo tendré que corregir, hacer devoluciones y certificados.
Más allá de esto, estoy preparando el próximo curso que voy a compartir con muchos de ustedes y otros docentes que, espero, se sumen a esta propuesta.
El próximo curso se llama Oralidad: reflexión sobre el lenguaje y evaluación y apunta a focalizar una práctica importante que no siempre tiene su lugar en la escuela como objeto de enseñanza: hablar y su contapartida, escuchar.
Cuando llegue el momento, voy a publicar fechas de inscripción y comienzo del curso. Como considero que ustedes son el mejor medio de difusión, me parece importante que puedan invitar a otros colegas a sumarse a las capacitaciones ofrecidas a través de los CIEs de la región.
Estaremos en contacto por este medio.
Norma
En el curso Leer, escribir y reflexionar sobre el lenguaje, hemos hecho referencia y discutido acerca de situaciones de lectura en las cuales el docente se propone enfrentar a sus alumnos a textos que no fueron pensados para niños. A estas lecturas las llamamos "textos difíciles", pues representan un desafío no sólo de lectura sino también de modos de intervenir desde el punto de vista didáctico. 
Se viene la Feria del Libro 2010. Bajo el lema "Festejar con libros 200 años de historias", se celebrará este nuevo encuentro entre autores, lectores y libros. Si pinchan el título de esta entrada accederán a la página oficial donde constan todas las actividades previstas para este evento anual que tiene tanto que ver con nuestro trabajo.
Tal como conversamos en el encuentro de hoy, les dejo los materiales de lectura obligatoria para el próximo martes, ya que tuvimos algunas dificultades con las copias en papel. Para salvar el problema, acá van los enlaces: 
